Recomendaciones Personal Titular

Padrón de Títulos y Antecedentes del Personal

Titular

  • Deberá ser exhibido para su notificación dentro de las 24 horas y por el periodo de 10 (diez) días hábiles. Período en el cuál el docente tendrá derecho a elevar su reclamo.
  • Para efectuar reclamos, los mismos deberán ser presentados por duplicado siguiendo la vía Jerárquica, deberá consignar número de legajo que figura en el Padrón. 
  • La Junta de Clasificación se expedirá por medio de Cédula (dos ejemplares). Una vez notificado el agente, remitirá a este organismo el duplicado, para ser adjuntado a su Legajo Personal.

Se transcribe el Art. 1º de la Resolución Nº 123/03, la cual establece la vigencia del padrón adjunto:  

ART. 1º. Establecer que las coberturas de cargos directivos interinos y suplentes en Escuelas dependientes del Consejo General de Educación, en los casos que no se halle en el Establecimiento Escolar el Padrón de Valoración firme y consentido y existiera recursos que imposibilitan la aplicación del mismo en desmedro de los agentes mejores calificados, se proceda, transcurridos los diez (10) días hábiles de la exposición del Padrón de Valoración a la designación del docente en forma precaria, quedando dicha designación supeditada a la resolución de los recursos planteados dentro de los plazos legales.

Traslados Definitivos

Fecha de Inscripción: Del 1º al 31 de Agosto (Art. 33º del Estatuto del Docente) 

Fecha de Concurso: Durante el mes de Diciembre de cada año (Se informa por los medios de comunicación) 

Fecha de Presentación: Primer día del Periodo Escolar (Fecha de Presentación del Personal Docente después del Receso Escolar de Verano) 

Documentación a Presentar a la Toma de Posesión

  • Toma de Posesión (o Formulario de Designación entregado por la Junta de Clasificación)
  • Declaración Jurada de Cargos 

Importante 

Una vez que toma posesión adquiere todos los derechos de los Titulares de esa Escuela

Debe ser incluido en el Padrón del Personal de ese Establecimiento

 

Consejo General de Educación

{tab Misiones y Funciones}

Misiones:

  • Planificar, conducir y ejecutar la política educativa de acuerdo con los lineamientos impartidos por el Ministerio Educación.
  • Asistir a la Subsecretaría de Educación en lo inherente a la organización, administración, reglamentación y supervisión de la enseñanza de nivel inicial y primaria, en escuelas comunes, como así también Educación de Adultos y planes de alfabetización, Educación Especial y Educación domiciliaria y hospitalaria.
  • Conducir, gestionar, coordinar, y supervisar la aplicación del Proyecto Educativo definido para el Nivel de Educación Inicial y Primario.
  • Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y promover el desarrollo integral de los niños y niñas, en todas sus dimensiones y capacidades, y priorizar la formación en valores, que les permita comprender y actuar en su entorno.

Funciones:

  • Planificar, conducir y evaluar, en articulación horizontal y vertical en el sistema educativo, la implementación de las Políticas, Planes y Programas Provinciales y Nacionales en escuelas del Nivel Inicial y Primario.
  • Orientar e impulsar el perfeccionamiento de los procesos educativos para favorecer la enseñanza y el aprendizaje de los niños y niñas de educación inicial y primaria, mediante el acompañamiento permanente a las escuelas.
  • Brindar capacitaciones a directivos y docentes para que comprendan y dominen los nuevos enfoques teóricos y metodológicos.
  • Diseñar e implementar estrategias orientadas a reducir los índices de repitencia y deserción escolar y atender la población vulnerable.
  • Promover el gusto y el hábito por la lectura y la apropiación de estrategias basadas en el uso de las bibliotecas de aula y escolares, así como la tecnología en el salón de clases.
  • Realizar acciones de investigación desde las aulas, que permitan identificar las necesidades y las formas de intervención pedagógica reales y actuales a fin de garantizar el aprendizaje integral de los educandos, así como la difusión de las innovaciones educativas.
  • Monitorear la implementación, desarrollo y evaluación y en su caso, la revisión del proceso pedagógico en la planificación para los grados del nivel.
  • Participar con los sectores competentes del Sistema Educativo, en la determinación e implementación de los indicadores de control de la gestión educativa y en su posterior evaluación, que permitan determinar el grado de cumplimiento de los planes del nivel y definir posibles ajustes.
  • Promover, orientar y propiciar la conformación de redes de trabajo formales e interzonales que optimicen los procesos de proyección pedagógica con la participación de diversos actores comunitarios.
  • Propiciar y participar en programas y proyectos de investigación, innovación y experimentación pedagógicas, en articulación con las otras Direcciones de Nivel, Coordinación de Modalidades y sectores técnicos, que correspondan.
  • Conformar Equipos de Trabajo permanentes y Ad-hoc de Supervisores, Docentes y Técnicos del Nivel para el diseño, desarrollo, y evaluación de proyectos específicos a fin de brindar las soluciones pedagógicas adecuadas.
  • Observar y hacer observar las normativas vigentes en la materia, de origen internacional, nacional o provincial.
  • Coordinar sus actividades con la Junta de Clasificación del nivel correspondiente, en lo que se refiere al ingreso, reincorporación y traslado de personal docente.

{tab Líneas de Acción}

Generar una dinámica de funcionamiento democrático y participativo, en las instituciones educativas y en las propuestas pedagógicas.

  • Proveer herramientas a los alumnos para mejorar los aprendizajes y la equidad.
  • Favorecer la construcción de un modelo de escuela. Las señas de identidad de este modelo serían:
    • Cultura inclusiva y de participación.
    • Comunidades de aprendizaje y colaboración.
    • Flexibilidad organizativa y pedagógica.
    • Equipos docentes comprometidos con el aprendizaje de sus alumnos y con su desarrollo profesional.
    • Directores y supervisores como líderes pedagógicos.
    • Apertura de las escuelas a la comunidad y al trabajo en red.
    • Instalar una cultura de la evaluación para el mejoramiento educativo.
      • Fortalecer y optimizar los sistemas de evaluación de los alumnos considerando:
        • Ampliar los marcos evaluativos más allá de las áreas instrumentales tradicionales.
        • Fortalecer el criterio de diversidad de los alumnos al evaluar.
        • Emplear estrategias metodológicas diversificadas.
      • Desarrollar sistemas de evaluación del desempeño docente y de las instituciones educativas.

Recuperar la gestión del supervisor y de los Equipos Directivos como agentes que garanticen la calidad de la oferta educativa en las escuelas bajo su dependencia. Requerir que estos actores implementen acciones que den cuenta de:

  • Conocimiento integral de las instituciones escolares.
  • La presencia de condiciones para que cada institución educativa pueda construir su autonomía en forma responsable.
  • Acompañamiento y compromiso de las líneas de política educativa definidas en el nivel central.
  • Seguimiento, asesoramiento, enriquecimiento y control de las instituciones en todos sus aspectos.
  • La instalación de acciones de evaluación y autoevaluación en todas las escuelas de la provincia.
  • La gestión de espacios para el análisis y la reflexión colectiva de la problemática escolar y educativa.
  • La gestión institucional e implementación de acciones de formación profesional.
  • Un desarrollo organizativo interno de las instituciones educativas que potencie la toma de decisiones e implique a los docentes en el análisis reflexivo de sus prácticas.

{tab Diseño Curricular}

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